昨日和朋友閒聊，她說，“老師佈置的背誦作業，孩子完成的很辛苦，只看他拿著書不停的念，就是背不下來，這可怎麼辦？” 現在小學的課程，需要記憶的東西越來越多，如何有效提高孩子的記憶力顯得尤為迫切。那為什麼我們會覺得孩子背課文困難呢？
最主要的原因就是家長和孩子都覺得背課文難，所以背課文很難。這個其實就是心理暗示，如果你已經預設一件事情很難，那這件事情完成的概率會大大降低。
第二個原因就是孩子僅僅是為了背課文而背課文。大部分孩子背課文是為了完成作業，而不是真想記住，所以即使暫時記住了，過了作業那一關也就很快忘了。
在日常生活中，可以嘗試和孩子做一些輕鬆的記憶訓練遊戲，能提高孩子的記憶力，同時促進與孩子的情感交流。
一、限時強記遊戲
在規定的時間裏去背誦一些數位、人名、單詞等等，可以鍛煉博聞強記的能力。
1、在3分鐘內，背誦圓周率小數點後30位元數字；
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二、圖文記憶遊戲
一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣東西，找異同（同中找異，異中找同），比大小、長短，在規定的時間內把一頁圖中的物品記住，然後合上書讓她報出來。等等。
時間不可過長，但往後可延長練習時間，一定要每天堅持練。
三、精細回憶遊戲
我們在平時的學習和生活中，識記了很多東西，卻很少去回憶。識記和回憶之間的不平衡，使我們的記憶變得十分模糊。經常回憶，回憶得盡可能精細，是鍛煉記憶力的好方法。
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這些是遊戲，不是作業，要在輕鬆的氛圍中進行呦~
同時背誦也要注意講究方法，靈活運用多種方法，才能切實提高背誦效果，事半功倍。下面就為爸爸媽媽介紹幾種行之有效的方法，幫助孩子有效背誦。
十六個背誦方法
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俗話說：“抄一遍勝過讀十遍。”讀詩詞或短文時先看一句抄一句；再看幾句抄幾句；最後看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。
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記住要背內容中表示時間方位順序的詞語。
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記住文章中依次（或分類）出現的幾個人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助於理解與背誦。
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創設具體情境，根據情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優美的詩歌與散文，運用此法效果更佳。
如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們可以繪畫出多幅圖畫，根據圖回憶，圖文結合，快速有趣地借圖成誦。
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掌握故事的起因、經過、發展、高潮、結果等具體情節，據情而背就容易的多了。
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背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會第一句，背第二句時把的一句帶上，背會第一二句，背第三句時再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。
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把課文中具有對比的部分找出來，記住這個對比的性質、特點、作用，就容易背誦了。
如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑後揚，先否定，再肯定，最後是四個排比反問句的句式特點。抑：沒有……沒有……也許……(否定句)，如果……那麼……（假設）；揚：但是……更……它是……（先轉折，又遞進，然後肯定）。
當你……難道……難道……難道……難道……（第一句是肯定反問，後三句是否定反問，四個反問構成一組排比句群）。背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥後駁。這樣，從比較中折抓住了特點，背得快，記得牢，有效果。
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提出幾個具有連貫性、系統性的問題，根據問題答案的順序，記取背誦內容。
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列出一個簡單的提綱，然後根據提綱練習背誦。
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記憶時先將需要背誦的內容進行列表歸納，使繁雜的內容簡單化、特徵化、條理化，一目了然，便於舉一反三，加深印象。
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記憶課文的詞語不能怕重複，第二、三天還要再讀第一天讀的詞，溫故知新，常讀常新。
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將要背誦的內容，編為歌訣，讀來順口，記憶深刻。
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抓住文章的脈絡，提煉出各層次的關鍵字語、句子作為記憶的點，如表現人物形象的動詞等，根據先後次序排列起來，再連點成線，連線成面，展開快速記憶，背誦課文，也就是按照文章寫作的線索順序，把全文的主要內容聯繫起來記憶。
如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。《狼》的線索為：遇狼——懼狼——禦狼——殺狼——評論。利用這條線索，同學們就能正確而快捷地背誦。
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先分句背，在句中背關鍵字，這樣逐句背，而後合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇。或先抓要背內容的主要部分，再帶動次要部分，再合背
如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖；再背熟春花圖；接著把春風圖背熟；再背熟春雨圖；最後背熟迎春圖。然後再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生於憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內容層次：先歷數艱難情狀；次說艱難能造就人的原因；最後作結。然後再把三個層次串連成誦。
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背誦之前，先弄清文章的結構關係，例如先總後分，先分後總，總分——總：有如動靜關係，遠近關係，等等。
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這種方法是由一個人或一部分人朗讀，大家洗耳恭聽。或自己先把要背的東西錄音，然後放音，仔細聽記，用這種方法訓練背誦，比單純反復朗讀效果會更好些。
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