一、 概念
遊散是為了緩解犬因訓練或長期禁因而造成的神經緊張狀態而採取的一種手段。犬表現為根據訓導員指揮而進行自由活動的一種狀態，它既是對犬的一種獎勵手段，又可使犬表現出良好的服從性。
二、 主要的條件刺激和非條件刺激
口令："遊散"
手勢：右手向讓犬自由的方向揮伸。
主要非條件刺激：訓練員的誘導、犬的自由反射、犬的探求反射、犬的排泄欲。
三、 主要的訓練方法
誘導法：訓練員用訓練繩牽犬向前跑，待犬興奮後立即放長訓練繩，同時以溫和音調發出"遊散"的口令並結合手勢指揮犬進行游散。當犬跑到前方後，訓練員應放慢速度徐徐停下，使犬自由活動，經過幾分鐘後，訓練員立即令犬前來，同時扯拉訓練繩，犬到跑前後，加以撫拍或給予食物獎勵，按照這一方法，在同一時間內可連續訓練２－３次。在訓練中，訓導員的態度表情應始中活潑、愉快，經過如此反復訓練，犬便可形成條件反射。
利用犬自由反射法：在犬被較長時間禁固而自由反射表現高漲時，尤其是早上剛出犬舍時，利用它急欲獲得自由而表現興奮之際，及時利用遊散口令及手勢讓犬自由活動，這樣會很容易使犬建立遊散的基本條件反射。
再結合前來訓練來利用犬的探求反射法：帶犬來到一個犬不熟悉的環境，由於犬的探求反射使得它有欲望去認識這一陌生環境。這時訓導員利用這一時機令犬遊散，會收到良好效果。
利用犬的排便欲法：利用犬定時排便的習性來完成遊散訓練。一方面可以建立遊散的條件反射，另一方面又可利用遊散科目來建立排便的反射。以此來消除犬外抑制，來更好地完成下一科目訓練或使用。
四、 訓練中需注意的問題
（一） 開始訓練切勿要求過高，只要犬稍有離開表現就應及時獎勵，以後再逐漸延長距離。犬若不離開主人也不要採取強迫硬趕的辦法，應設法誘導。也可利用自由活動的機會加以訓練。
（二） 犬在遊散過程中，訓練員要嚴密監視，以便隨時制止犬可能出現的不良行為。
（三） 游散應有始有終，不可放任犬自由散漫，以免形成不聽指揮的惡習。
訓練的基礎科目-安靜
安靜
一、概念
安靜是指犬在欲叫或正在吠叫時能根據訓練員指揮而保持安靜狀態的能力。此科目應在犬已形成吠叫的條件反射之後開始。
二、主要的條件刺激和非條件刺激
口令："安靜"
主要非條件刺激：輕擊犬嘴、扯拉脖圈。
三、主要的訓練方法：
訓練員帶犬到訓練場，讓助訓員以鬼祟的動作由近及遠逐漸靠近犬，當犬發現欲叫時，訓導員及時發出"靜"的口令，同時輕擊犬嘴，禁止犬叫出聲來，令其保持安靜，當犬安靜後立即給予獎勵。然後助訓員繼續時隱時現地活動，訓導員根據犬的行為表現，重複口令制止犬吠叫。經過這樣反復訓練，直到使犬對口令形成條件反射。
四、訓練中需要注意的問題
（一） 安靜科目不要經常與吠叫的科目結合訓練。如與吠叫結合訓練時應掌握好獎勵與禁止的時機，為了不使犬對吠叫的口令產生抑制，應多獎勵犬吠叫，少訓安靜科目。
（二） 安靜口令應帶有威脅性。
訓練的基礎科目-通過障礙
通過障礙
一、 概念
本科目的訓練，是為了培養犬根據指揮，通過各種可能通過的障礙物的能力，以適用實際使用的需要。要求犬動作自然、靈活、敏捷、興奮勇敢。
二、 主要的條件刺激和非條件刺激
口令："跳"、"上"、"下"
手勢：右手向障礙物揮伸。
主要非條件刺激：扯拉、引誘。
三、 主要的訓練方法
（一）跳躍。訓練犬跳躍專用器材有：跳高架、小板牆、柵欄、竹枝架、壕溝等。
訓練方法：首先由訓練小板牆開始。在訓練初期時小板牆的高度以３０－４０cm為宜。
訓導員牽犬至小板牆５－６步處，帶犬跑向小板牆前，發出"跳"的口令，同時將牽引帶向不板牆的上前方提拉，促使犬跳過，當犬跳過後給予獎勵。這樣的訓練，在同一時間內可重複２－３次。犬如不敢跳過，訓導員應先行跳過，在拉扯牽引帶誘導犬跳過。當犬在引導下敢於通過時，就逐漸使犬根據指揮自行通過。即先讓犬坐在距小板牆２－３步處，訓導員手勢牽引帶的一端，走到小板牆前的側面，令犬前來，並發出"跳"的口令，同時將牽引帶向小板牆的方向提拉。當犬通過後及時加以獎勵。經這樣反復訓練使犬跳躍熟練後，就可逐漸增加小板牆的高度。
除上述方法外，還可利用食物或其他能引起犬興奮的物品加以引誘，結合口令手勢指揮犬跳過。
當犬能熟練自如地根據指揮通過1．2 米高的小板牆後,即可訓練其他跳躍器材,其方法同上。
(二)登降。訓練登降的器材有階梯、垛橋、天橋等。
訓練方法：帶犬到平臺的階梯前，發出"上"的口令和手勢，同犬一起登上。在上梯時，訓導員應連續發出"上"和"好"的口令，以激發犬的興奮性，當犬走上平臺後，即給予撫拍和食物獎勵。稍停片刻，再發出"下"和"好"的口令，同時帶犬慢慢走下來，並加以獎勵。如犬不敢上，可利用犬所興奮的物品引誘。可將物品或食物當犬的面拋到平臺上，或先擺在階梯的上層，然後發出"上"的口令和手勢，令犬登上，如果犬欲獲物品或食物，就會產生衝動而登上階梯，訓導員應加以獎勵，而後再引導下來，。如有的犬對食物或物品引誘無效，訓導員應用訓練繩牽引，令犬坐於階下，而後，訓導員先登上階梯喚犬前來，同時發出上的口令，利用拉訓練繩的刺激，迫使犬登上。當犬上來後，及時給予食物和撫拍獎勵。為防止犬在下面左右跑動，可由犬比較熟悉的人幫助掌握，使犬順利安全的登下走下。
無論採取上述哪一種方法，只要犬敢於上下幾次後，基本上就能適應了。可逐漸減少或取消引導和強迫的方法，培養犬完全根據口令和手勢單獨上下。
當犬能根據指揮比較熟練地單獨上下階梯後 ，即可訓練登降天橋、垛橋等。訓練方法同上。
(三)竄越。竄越的器材有圓圈架、平臺、大板牆、三級跳臺等。
訓練圓圈架和方形架的方法與跳躍相同。竄 平臺的訓練方法是，訓導員用繩牽引犬，先令犬坐在平臺魚鱗板前約3－5步處，由第三者幫助牽犬，然後訓練員持繩的一端先登上平臺，喚犬前來的同時發出"上"的口令，並收緊訓練繩向上提拉，以迫使犬竄 ，第三者也在下面托犬一下給予幫助。犬上到平臺後，立即加以獎勵。然後帶犬順階梯走下，再次獎勵。採取將食物拋上平臺引誘犬穿越的方法，也能收到良好的效果。但當犬敢於竄越後，就應逐漸減少和取消強迫與引誘，只用口令和手勢進行指揮。
訓練初期為了使犬比較容易地竄越，可將平臺魚鱗板面的坡度放大一些，以後在逐漸加陡。
竄越大板牆的訓練方法與訓練小板牆的方法基本相同，但在開始訓練時牆板不宜過高，一米左右比較適宜。以後再隨著犬竄越的熟練程度逐漸增高至二米。
竄越三級跳臺的訓練方法與訓練平臺的方法基本相同，但在訓練時要使犬一氣呵成，連續竄上三級。
當犬通過專用障礙器材的訓練有一定基礎後，就要結合自然障礙物進行訓練。如訓練犬通過矮牆、籬笆、柵欄、門窗、小橋、鐵路橋、壕溝、攀登木梯等。其訓練方法與通過器材相同，只要犬適應後，都能比較容易地通過。這一能力的養成，對現場使用十分有利。
在進行撲咬、追蹤、搜索等使用科目訓練中，可根據做作業能力培養的需要，結合訓練地形、地物條件，有意設置某種障礙，以鍛煉犬順利通過繼續進行做作業的能力。
四、 訓練中需注意的問題
（一） 訓練中使用強迫手段，容易使犬對障礙物產生懼怕。因此，強迫要適度，訓練要成功，獎勵要充分，再通過調引儘快轉化和消除犬的被動狀態。
（二） 障礙物的高度和坡度，應根據犬的年齡、體質和本課目的熟練程度，適當調整。不要採取步步高的方法,要易難結合、易多難少，以保持犬的興奮性。
（三） 在同一時間內，連續訓練次數不要過多每次訓練要在順利通過後獎勵結束，不要挫傷犬的積極性。飽食後不易訓練。
（四） 訓練中應注意安全，加強保護措施。經常檢查訓練器材是否牢固完好，雨雪天不要訓練，以防發生事故。
馴育：如何訓練狗打滾
如果狗已經學會“臥下”和“不動”這兩個動作，那麼命令它打滾是件很容易的事，使它臥著，然後命令它：“打滾！”下命令的同時，抓住它的前胸，讓它從這邊滾向那邊來表達你的意思。初步練習要多做幾次，儘快取消用手幫它滾動。
它乞討東西時，會注意你的手指，眼睛盯信你手裏的食物，你握著食物 的手高於它的鼻子，手成弓形，從左邊經過它身體到地面再到它右端，這樣它會隨著食物打個180度的滾。你應把一隻手放在它身上以防它跳起來。
馴育：犬的能力培養
一、能力的概念
犬在訓練中所養成的每一個完整的動作叫做能力。犬的每一完整能力是通過逐漸複雜化的訓練過程養成的，即由多種單一條件反射組合而成的。
例如：在犬銜取這一完整的能力中，就包括了去、銜、來、坐、吐等一系列的條件反射活動。這種能力的養成，是由於訓導員按照訓練原則對犬施以有規律的影響的結果，也就是反復地用幾種固定而又相關聯的刺激，依次作用於犬的大腦皮層，使犬對這種依次出現的幾種固定刺激形成一連串的聯繫，因此，只要當這一聯繫中的第一信號出現，犬就會表現出一整套的條件反射活動，這就是能力的養成.在訓練的過程中，由於訓導員自覺或不自覺地錯誤使用刺激的結果，很可能使犬養成不符合訓練要求的聯繫，我們稱之為“不良聯繫”。例如在訓練基礎科目時，總是按照固定的順序令犬“坐”、“臥”、“叫”、“來”等，結果犬只要聽到坐的口令，就會自動地連續做出習慣性的整套動作。如訓導員突然改變口令的順序，犬仍然會習慣地做出與口令不相符的動作。又如在鑒別時，訓導員每次都把所求物放在一個固定的位置上，就會使故養成不是用嗅覺根據物品的氣味去鑒別，而是用視覺根據擺放的位置去銜取物品的不良聯繫。因此，我們在訓練中，既要培養有實際使用意義的完整能力，又要避免犬產生不良聯繫。
二、能力培養的原則
能力培養的原則是：“循序漸進，由簡入繁；因犬制宜，分別對待。”
（一）循序漸進，由簡入繁。循序漸進，就是分階段、有步驟地由低到高培養犬的能力，漸進不等於遲遲不前，放慢速度，而是要承前啟後、步步為營地向前發展。由簡入繁是循序漸進的具體表現，在每一訓練科目和能力的培養過程中，簡是繁的基礎。要達到繁就要從簡訓起。訓犬如果違背這一原則，必然是欲進而不前，欲速而不達。
（二）因犬制宜，分別對待。因犬制宜，分別對待，是根據犬的個體差異這一事物矛盾的客觀規律具體地解決犬能力培養的方法，由於犬的神經類型和主要反應的特點各有不同，因此，對每條犬能力培養的要求和影響手段，也不能完全一樣。必須根據犬的具體特點，採用具有針對性的方法加以分別對待，這是使訓練取得成功的重要保證。認真瞭解和掌握犬的不同類型及主要反應的特點，是實施分別對待的依據。如果脫離犬的實際，即使採取再好的訓練方法，也將是無效的。
三、能力培養的三個階段
犬的每一種完整能力的養成，都是按照一定的程式進行訓練的。為了在訓練中具體貫徹訓練原則，我們把犬的能力培養程式劃為三個階段：
第一階段：培養犬對口令和手勢形成基本條件反射。要求犬根據口令和手勢做出動作。在本階段應注意以下四點：
⒈必須選擇清靜的環境，防止外界引誘刺激對訓練的干擾。
⒉對犬的正確動作要及時獎勵，但對犬的錯誤動作也要及時耐心地加以糾正。
⒊一般應誘導訓練在先，再以較輕的機械刺激迫犬做出動作。
⒋為了使犬對口令和手勢同時建立條件反射，在訓練中口令和手勢盡可能結合使用。
第二階段：
使條件複雜化，直到能力的養成，這個階段要求犬將各個獨立形成的條件反射有機地結合起來，形成一種完整的能力。在本階段應注意以下兩點：
⒈訓練環境不宜過於複雜，但應經常更換訓練地點和環境。
⒉對犬的不正確動作和延誤執行口令的行為必須用及時地加以糾正，並適當地運用強迫的手段。但當犬的正確動作出現後，要及時地給予充分的獎勵。
第三階段：
在複雜的環境條件下鍛煉。要求犬在有引誘刺激的情況下，仍能順利地做出完整的動作，以適應實際使用的需要。在本階段中應注意以下兩點： ⒈平時經常帶犬到複雜的環境散放，使犬適應各種環境和新異刺激。同時，在進行適應複雜環境的能力培養時，一定要因犬制宜，使訓練條件易難結合。據使用的需要和各種科目的特點，對犬進行切合實際的訓練。如進行鑒別訓練時，不宜使環境複雜化。因為在鑒別時，犬的神經活動需要高度集中，如環境複雜了，就會影響犬分化的準確性。因此，環境複雜化的鍛煉是有限度的，絕不能超越犬的機能去進行徒勞的訓練。
訓練狗狗的10條思想準備
1)要誇獎與撫摸
—— 訓練的目的是為了“教”，而不是“罵”。最好的辦法是經 常地誇獎和撫摸，讓狗理解主人快樂的心情。
(2)口令要清楚
—— 為了讓狗理解和記憶，訓練時口令最好使用簡短、發音清楚 的語句， 而且不宜反復地說。發出命令時，要避免大聲大氣或 有發怒的口吻。因為狗是非常敏感的，上述做法會使狗漸漸地 把挨駡和訓練聯繫在一起。 另外，同一口令對不同性情的狗要採用不同的口氣。例如， 同是"蹲下"，對神經質的狗要溫柔地或爽朗地命令它，對活潑 好動的狗則大聲地、斷然地命令它，飼養者要根據自己狗的性 格選擇不同的方式。
(3)避免多餘的誇獎
—— 對狗的誇獎要僅限於狗十分聽話的時候。如果動不動就誇 獎狗，就會使它產生迷惑，它不知道什麼時候能得到誇獎。這 樣一來，關鍵的訓練就很難進行下去。
(4)糾正要及時
—— 當狗正準備做"不可以做"的事情的瞬間， 應大聲、果斷地制止它。如果事後再來訓斥它，狗不會明白 其中原因而且依然會繼續做那些"不可以做"的事。 更嚴重的 是，在不明原因的情況下經常遭到訓斥，狗就會漸漸地對主 人產生不信賴感，變得不再聽主人的命令。
(5)堅絕杜絕重度體罰
—— 以重度體罰的方式來迫使狗服從的方法是最要不得的。和任何動 物一樣，狗對人抱有非常強的警戒心。從狗的立場來看，不 明原由的被打、被踢，只能造成"被虐待"的印象。如果是非 常強大的主人，狗也許會因為害怕而服從。但是，在這種環 境下成長起來的狗存在著極度不安全感，有時會攻擊力量較 弱小的小孩或老人，甚至會發生咬傷人的危險事件。 因此，在狗不聽從指揮的時候，大聲命令的同時，適當體罰，大部分的狗就會安靜下來。
隨時隨地訓練
—— 訓練是不受時間限制的。在散步、吃飯、來客等一些日 常生活中，都應耐心地教狗哪些是"該做"，哪些是"不該做" 的事。 (7)絕不放棄
—— 狗不是只教一兩次就能馬上記住並照辦的動物。它需要 在不停地訓練過程中逐漸形成記憶。因此要求飼養者要有耐 心，不斷地對它進行訓練。
培養適應能力
—— 狗對自己不喜歡的東西，時常是躲避，或沖著它吠叫， 或乾脆搗毀它。 這有時會給主人造成很大的麻煩。在這種 情況下，首先要有耐性，絕不能心急，讓狗慢慢地接近它 不喜歡的東西，同時要不停地以溫和的聲音對它講話，使它 平靜下來。如果這時候對狗進行打罵的話，反倒會使狗躲得 更遠。此外，讓狗遠離它不喜歡的東西和場所的這種飼養法， 只能是增加飼養者的苦惱，而且飼養者對此束手無策。
(9)不與別的狗攀比
—— 狗的能力不同，因此，要採取與之相適應的速度來訓練， 絕不能與別的狗比差距，從而認為"我們家的狗悟性真差"。 對自家的狗要充滿信心。
(10)向專家諮詢
—— 在訓練的過程中，如果碰到什麼疑難問題，請隨時向專 家或獸醫諮詢。
[影響狗狗訓練的因素--主人氣、候、環境］
在影響馴犬的諸種因素中，以主人對訓練的影響最大。在犬的日常生活中與飼養管理中，時刻都與主人生活在一起，接觸機會最多，這就增加了犬對主人的依戀性，在很大程度上受主人的支配。主人的外貌(面部表情、思想情緒等)、行動、聲音、氣味等都可成為犬的各種刺激，並可形成各條件反射，如果處理不當，都可直接影響訓練效果。現舉幾例如下：
第一，對犬提出過高要求，常使訓練受到挫折，甚至使犬也受到損害。如犬在無意中做錯了事，用威脅的音調令犬來到跟前，並用繩抽打以示懲罰。這樣，以後犬聽到“來”的口令時，不但不來，反而逃跑。
第二，將訓練用口令與同犬談話的語句混同使用。這樣，一方面使犬難以對口令形成條件反射；另一方面，不必要的語言成為犬的新刺激，引起犬的探求反射；影響犬按照口令來執行訓練的正常步驟。因此，訓練時必須在清靜的場地進行。
第三，訓練中不能執行“因犬制宜，分別對待”的原則，而是用同一種方法、同一種條件進行訓練，這樣只能使犬對信號進行極簡單的執行。
第四，“超限”訓練。所謂“超限”訓練，是指過分長時間地令犬重複同一動作或同一科目。這樣，就可導致犬的神經系統過分疲勞，不但不能縮短訓練過程，反而拖延訓練時間，有的甚至造成犬被淘汰。常發生在其他的犬訓練科目進展較快，而自己的犬進展較慢時。多因操之過急所致。
第五，不適當的獎勵。獎食、撫摸或“好”的口令，對犬的訓練可起到獎勵和強化的作用，但不科學地使用獎勵，卻會引起相反的作用，模糊了正確與錯誤的界限。因而，獎勵必須有明確的目性和針對性。
氣候環境
1、氣候對訓練的影響
風向、風速、風力都可影響效果，尤其對犬的嗅認能力和氣味鑒別的影響更大。如風向、風務可影響氣葉的傳送，改變跡線氣味的方向和減低氣味的濃度，或混淆鑒別物品的氣味。風向還可幫助或阻礙口令聲音的傳播。
2、氣溫的影響
氣溫升高超出犬的正常適應限度時，會使犬的神經系統產生疲勞。如氣溫25攝氏度，犬呼吸加快，神經的興奮性降低，這就影響訓練效果。當氣溫在0攝氏度以下時，氣味不但不能上升和蒸發，反而逐漸下沉並浮於地表，以致與地面凍結在一起，明顯地影響追蹤、搜索等訓練的進行。
3、濕度的影響
濕度過大，影響氣味的保留和傳送，如大雨、大雪，不僅能沖刷掉物品上的氣味，也可覆蓋住氣味，使之消失；濕度過小，如長期乾旱，能使氣味的傳送和蒸發加快，保留時間較短。
4、環境的影響
訓練場地的周圍環境條件複雜，如人員、車輛、畜、禽流動量大的地帶，各種刺激不僅多，而且複雜，難以辯認，也可被其他氣味掩蓋。此外，不同的地帶保留氣味的程度也不同。一般來說，草地、鬆土和樹林，保留氣味較好，而水泥地、柏油地、無草木的禿山地等保留氣味的時間較短。
銜取訓練
（一）目的 銜取是訓練鑒別，追蹤，搜索等科目的重要基礎，通過訓練使犬養成根據指揮將物品銜交給犬主的能力，要求犬的銜取欲要強，尋物積極，不破壞銜取物品，銜取的主要非條件刺激是物品的誘導。
（二）口令 “銜”，“吐”。
（三）手勢 右手指向犬所要銜的物品。
（四）訓練方法和步驟
第一步：使犬對“銜”，“吐”的口令及手勢建立條件反射。
方法一：在清靜環境內，選用犬感興趣又易銜又有犬主氣味的物品，持於右手，對犬發出“銜”，“吐”的口令，接著將所持物品在犬面前搖晃，並重複“銜”的口令，如犬在口令和物品的引誘下銜往物品時，即用“好”的口令和撫拍予以獎勵。讓犬稍侯片刻即發出“吐”的口令，犬主將物品接下，對犬獎勵。在每次訓練中重複2——3遍，當犬能銜吐物品後，應逐漸減去搖晃物品的引誘動作，使犬完全根據口令銜，吐物品。
方法二：讓犬坐於犬主左側，右手持銜物，發出“銜”的口令，左手輕輕扒開犬嘴，將物品放入犬的口中，再用右手托住犬的下齶。同時發出“銜”和“好”的口令，並用左手撫拍犬的頭部，當犬有吐物品的表現時，應重複“銜”的口令並輕托下顎，訓練初期，犬能銜往幾秒鐘，即可發出“吐”的口令，將物品取出，對犬進行撫拍和食物獎勵。按上述方法反復訓練。當犬能根據口令銜，吐物品。即可轉入下一步訓練。
第二步：培養犬銜取拋出去和送出去的物品的能力。
方法一：即拋物銜取的訓練方法，犬主牽犬坐於左側，當犬的面把物品拋至10M左右的地方，待物品停落並使犬注意後，發出口令和手勢，令犬前去銜取，如犬不去則應引犬前往，並重複口令和手勢。當犬前去銜住物品後即發出“來”的口令，令犬銜來，並以“好”的口令鼓勵犬，隨後令犬吐出物品，再給予撫拍獎勵。犬若未等下口令就急於去銜，則要加以控制，等犬安靜後再下口令讓它去銜。一定要使犬形成根據指揮去銜取的條件反射。犬不僅要能興奮而迅速地去銜取，還必須順利地銜回來*左側坐好吐交物品。犬若銜而不來，則應用牽引繩糾正。拋物銜取應先近後遠，逐步延長距離至30M。
方法二：即送物銜取的訓練方法，先令犬坐延緩，犬主將物品送至10M左右能看見的地面上，再回到犬的右側，指揮犬前去銜取。如犬將物品銜回，應及時以“好”的口令或撫拍獎勵，並讓犬坐於左側，然後發出“吐”的口令，將物品接下，再加以獎勵。犬如不去銜取應引導前去，如犬銜而不走，應用誘導或使用訓練繩來糾正。
第三步：培養犬進行鑒別式和隱蔽式銜取的能力。
方法一：即鑒別式銜取訓練方法，犬主事先準備三四件不附有人體氣味的乾淨物品，將物品擺放在平坦而清潔的地面上，然後牽犬到距離擺放物品3M處令犬坐下，當著犬面將附有犬主本人氣味的物品放到其他物品中去，然後令犬去銜。當犬能逐個嗅認將犬主物品銜回來，應立即“好”的口令鼓勵犬，然後令犬*犬主左側坐下，吐出物品，再給予撫拍，給食獎勵。如犬錯銜物品，犬主應讓犬吐掉，再指引犬重新嗅認。如此反復訓練，犬就能以鑒別的形式正確地銜取所求物，對銜取興奮性較低犬，可採取將銜取物品拋入鑒別形式中的方法進行訓練，對興奮高而嗅認不好的犬，可帶繩牽引訓練。
方法二：即隱蔽式銜取訓練方法，犬主將犬牽到事先選好的訓練地點，令犬坐下或將犬拴好。犬主手持銜物，在犬眼前搖晃數下，引犬注意後迅速離去，將物品送到30M以外的地方隱蔽起來，並用腳踏幾下，按原路返回，令犬銜取。如果犬能通過嗅尋銜回物品，則令犬吐出物品，並給予獎勵。如犬找不到物品時，犬主應引導犬找回物品加以獎勵。
注意事項 ：
1． 要養成按犬主指揮進行銜取的能力，不能讓犬隨便亂銜物品。
2． 強迫訓練法應因犬制宜，多逗引和誘導，不能粗暴，以免影響犬的銜取欲，獎勵一定要及時，充分。
3． 要注意糾正犬的銜取時撕咬，玩耍和自動吐掉物品的毛病，以保持銜取動作的正確性。
4． 為保持和提高犬對銜取的興奮性，訓練時應選擇犬最感興趣的物品，而且每次銜取的次數不能多。
5． 為提高犬對各種物品的適應性，在訓練中應經常互換銜取物品。
6． 為防止犬早吐物品，訓練中犬主應接物動作不能突然，食物獎勵不能過早，次數不能過多
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